如何避免中职教师在职研究生毕业后流失的措施
众所周知,在近些年国内人才大量的增加,并且是已经普及到了各个领域、各个行业,因此很多人都面临着毕业后的流失,对于这一点,拥有良好积累经验的在职研究生也是如此。下面就为中职教师在职研究生毕业后流失,做出了相关分析,得出了一些避免的措施,供大家参考。
1、纠正社会偏见,为职业教育的发展创造良好的外部环境。从市场需求来看,目前技术工人、特别是高级技工已成为社会急需人才,而大学生就业形势严峻,职业学校的高就业率引起人们的关注与反思。各级行政部门和舆论导向更应以此为契机,大力宣传职业教育的光明前景,引导广大人民群众树立正确的教育观、人才观、择业观,树立一批有普遍推广意义的经验典型,表彰一批职业教育的先进学校和教师,为职业教育改革与发展营造良好的外部环境和氛围,使中职教师的社会地位逐步得到提高,增强他们的职业自豪感和自信心。
2、加强思想政治工作,开展爱岗敬业的师德教育。良好的职业道德对学生有很强的示范和榜样作用,是一名合格教师必备的素质之一,同时也是做好教书育人工作的保证。大学不仅要传授给学员更深层次、更高水平的基础理论和专业知识以及与职业实践有直接联系的知识、技能,更应当继续坚持对教师进行职业道德教育,培养他们的勇于做具体细致工作的平常心、对工作精益求精的进取心、对学校和学生负责的责任心。中职学校要不断强化教师教育管理的政策导向,通过制定教师职业道德规范,把教师职业道德水平作为考核和职务聘任的重要内容,直接同工资待遇、职称等挂钩。
3、各级教育行政部门应继续出台相关政策文件,不断完善职教师资管理和培养培训制度。首先,应当把中职教师的面向成人开展的一种教育同使用、考核、评聘、晋升结合起来,为教师的学位教育提供畅通的发展渠道..其次,不断完善有职教特色的教师管理制度,依法制定和实施符合中职教育特点的教职工编制、教师资格、教师职务等相应规章制度,提高教师地位和专业化程度,拓宽职业教师来源渠道,积极推动教师队伍建设的制度创新;再次,统筹掌握一批优秀学科带头人作为培养对象,通过专项资助开展省级或国家级课题研究、举办教育思想或教学方法研讨会、参加高层次学术交流等活动,促使他们进一步成长为掌握国内外最新教学和科研动态的职教专家;最后,我国职教职称评审工作的突出问题是评审标准没有反映出职教特色,无形中误导了职教教师的专业化方向。因此,急需开发职教教师的职称评审标准及晋升制度,并与相应的工资待遇挂钩,引导教师朝着专业化方向持续努力。
4、中职学校应建设有助于留人的校园文化。学校是教师的情感依托之处、心灵归属之所,一个有远见的领导应当克服经费、人员、时间等方面的困难,称极支持教师继续进修和深造,在学习所需费用等方面给予鼎力支持,在具体问题上给予优惠政策,以人为本,解决教师后顾之优,鼓励他们安心学习,乐于从事职教事业。同时,在教师外出学习期间,学校也应经常同他们保持联系,及时告之学校的发展变化、学科的信息动态,并了解他们的学习生活情况,对教师的家属更应关心,增强教师的归属感。士为知己者死\",只要积极构建和谐的校园文化,彼此之间真诚团结、互相促进,努力营造学习型、健康型的校园文化氛围,充分满足教师的心理需要和发展需要,就一定能调动教师的工作积极性和主动性。
5、积极加强师资培训基地建设。要通过加强科学化管理,充分发挥职业教育师资培训基地的作用。培训大纲要结合实际,注重实用,改革缺乏实践技能教学环节等弊病;要严格按照培训大纲进行培训,防止培训内容过旧、过时的现象;要继续开发宽口径的师资培养培训方案、课程和教材,完善培养培训项目体系,提高基地的培养培训能力。培训基地还要加强实习基地建设,能够提供现代化专业实践场所,为培养双师型师资提供条件。
6、主管部门应任人唯贤,使在职研究生学有所用。在职研究生毕业后,知识得到更新,必然会用新的教育理念和更深层次的专业知识进行教学和工作,主管部门应充分发挥他们的积极性和创造性,虚心听取他们的意见和建议,给他们施展才华的机会。因为学友遍及全国各地,他们又是宝贵的信息源\"。主管部门还应适时调整或制定某些政策,向这些人才倾斜,使他们真正感到学有所值,学有所用,一心一意地坚守在本职岗位上。
7、中职学校应勇于谋求自身的生存和发展,真正成为凤凰可栖的宝地\"。成思危曾说:职业教育是与经济建设结合最为密切的教育形式,是把科学技术转化为生产力的重要桥梁和纽带……发展职业教育不是可有可无,而是必要的,是实现我国社会主义现代化建设必不可少的措施。\"中职学校应端正态度,树立信心,深化改革,调整布局,优化资源配置,增强生存意识;应让专业设置和课程设置站在市场前沿,专业技能与专业设施站在行业前沿,管理水平与教学质量站在兄弟院校前沿,增强前沿意识;要在教学改革和专业设置上创出自己的特色,增强舍我其谁\"的品牌意识。